Ajudo famílias a compreender por que a criança está com dificuldade para aprender e quais caminhos podem favorecer seu desenvolvimento.
A família não precisa saber o nome da dificuldade. Ela precisa encontrar um lugar seguro para começar a compreendê-la.
A dificuldade para aprender não deve ser reduzida a preguiça ou falta de interesse. É preciso compreender o que está acontecendo.
Quero orientaçãoQuando aprender se torna difícil, precisamos investigar o que está acontecendo antes de rotular o comportamento.
O atendimento parte da escuta e da compreensão do processo de aprendizagem, sem promessas prontas ou soluções iguais para todas as crianças.
Primeiro encontro para compreender a demanda da família e orientar os próximos passos.
Investigação estruturada de como a criança aprende, suas potencialidades e dificuldades.
Acompanhamento planejado a partir das necessidades identificadas no processo.
Estratégias alinhadas para favorecer a aprendizagem nos diferentes ambientes.
O primeiro encontro é realizado com a família, sem a presença da criança. Conhecemos sua história, seu desenvolvimento, sua rotina escolar e as dificuldades percebidas.
São realizados cinco encontros com a criança para atividades, observações e aplicação de instrumentos psicopedagógicos adequados à sua idade e à demanda apresentada.
Um encontro é destinado ao diálogo com a escola, mediante autorização da família, para reunir informações sobre a aprendizagem e a participação da criança no contexto escolar.
No oitavo encontro, a família recebe a devolutiva com as potencialidades observadas, as dificuldades identificadas, as orientações e os próximos passos.
Sou pedagoga, psicopedagoga e neuropsicopedagoga. Minha atuação nasce da Educação e do contato direto com crianças, famílias e escolas.
No atendimento, busco compreender como a criança aprende, identificar fatores que podem estar interferindo nesse processo e construir estratégias em parceria com a família e, quando necessário, com a escola.
Acolhimento, orientação e acompanhamento para compreender a dificuldade sem culpa ou rótulos.
Uma parceria técnica e humana para apoiar equipes, estudantes e responsáveis.
Textos diretos para famílias e educadores entenderem melhor o processo de aprendizagem.
Uma seleção de materiais para fortalecer os momentos de aprendizagem, convivência e brincadeira em família.
Jogos, livros e materiais educativos para criar momentos de interação entre adultos e crianças.
Ver produtos indicados →E-books e guias digitais com orientações práticas para apoiar a rotina e o processo de aprendizagem.
Conhecer os e-books →Conteúdos selecionados para baixar, guardar e consultar sempre que a família precisar.
Baixar gratuitamente →Alguns links desta página podem ser de afiliados. Quando uma compra é realizada por meio deles, posso receber uma comissão, sem custo adicional para a família. As indicações são escolhidas por sua relação com aprendizagem, desenvolvimento e convivência familiar.
Você não precisa chegar com todas as respostas. O primeiro passo pode ser justamente compreender melhor o que está acontecendo.
Conversar pelo WhatsApp →A avaliação pode ser indicada quando a criança apresenta dificuldades persistentes para ler, escrever, compreender conteúdos, organizar tarefas, manter a atenção ou acompanhar a turma. Também é importante observar frustração frequente, recusa das atividades e queda no interesse por aprender. A família não precisa chegar com uma certeza. Uma orientação inicial ajuda a compreender a situação e verificar se a avaliação é o caminho mais adequado.
Não. O reforço escolar retoma conteúdos ensinados pela escola. A avaliação psicopedagógica investiga como a criança aprende, quais são suas potencialidades, onde aparecem as dificuldades e quais fatores podem estar interferindo nesse processo. A partir dessa compreensão, são definidas orientações, estratégias de intervenção e, quando necessário, encaminhamentos para outros profissionais.
A jornada de avaliação é composta por oito encontros: um encontro de anamnese com a família, sem a presença da criança; cinco encontros com a criança para atividades, observações e aplicação de instrumentos psicopedagógicos; um encontro com a escola; e um encontro de devolutiva com a família.
Sim. Com a autorização da família, realizo um encontro com a escola para compreender como a criança aprende e se relaciona com as demandas no ambiente escolar. Esse diálogo amplia a investigação e ajuda a construir orientações coerentes entre consultório, família e escola.
A orientação à família e as reuniões com a escola podem ser realizadas on-line. A possibilidade de avaliação ou intervenção on-line é analisada individualmente, considerando a idade da criança, a demanda apresentada e a adequação técnica do atendimento.
O atendimento psicopedagógico é destinado a crianças de 3 a 13 anos. Cada caso é analisado individualmente para definir a forma de acompanhamento mais adequada.
Sim. Ao final da avaliação, a família recebe a devolutiva e um relatório psicopedagógico com a descrição do processo, as observações realizadas, as potencialidades, as dificuldades identificadas e as recomendações. O documento respeita os limites de atuação da psicopedagogia e pode orientar o diálogo com a escola e com outros profissionais.
Após a devolutiva, quando indicada, iniciamos a intervenção psicopedagógica voltada às questões de aprendizagem identificadas. A família e a escola recebem orientações para apoiar a criança nos diferentes ambientes. Quando a situação pede uma avaliação complementar, também orientamos a busca por profissionais de uma equipe multidisciplinar.
Atendimento psicopedagógico para crianças de 3 a 13 anos, presencial no Tatuapé e em Santana, ou on-line.
Rua Voluntários da Pátria, 2468 / 2490
Santana, São Paulo – SP, 02401-000
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